周怡均、梁朝雲

想像、影視教育、學習環境

本研究探討想像力評測指標、促發影視系所學生想像的學習環境因素、這些因素在不同製作階段之作用,以及環境因素與想像力的相關性。研究團隊針對國內 10 所影視相關校系進行 1,037 名樣本的調查,研究結果顯示,想像力可細分為再造性想像與創造性想像;促發想像的環境因素有:物理環境、學習資源、組織措施、社會氣氛,和文化特質等。影視學生需要透過參考資料及同儕討論來促發想像,以協助完成前製;而學校設備、工具與系所文化則是影響學生在製作階段想像的主要來源;在後製階段,除了教師鼓勵外,學生同樣會較受設備與同儕之影響。