賴玉釵

自然書寫、視覺化、跨媒介敘事、跨媒介網絡、圖像敘事

本研究探索跨媒介網絡情境之閱聽人，如何引用自然書寫「視覺化」素材，建構知識為核心之故事網絡。閱聽人自身解讀基礎包括「理解層次」及「直覺層次」，前者如閱聽人因科學插圖等類型知識，後者如閱聽人依圖（影）像引發感官聯想而理解敘事情境。 以閱聽人詮釋自然書寫「視覺化」跨媒介交流歷程言之，閱聽人可藉圖像特徵聯想特定物種，繼而連動圖像為核心之知識網絡。閱聽人參照原作及改編版本建構互文系統；閱聽人亦可對照同一作品之資訊圖表，理解前因後果及情節發展。閱聽人在跨媒介情境之思辨活動有二：閱聽人隨故事網絡「調整預設」，結合在地情境或跨文化元素延續知識體系，展現「區域」向度省思。閱聽人亦可反思跨媒介轉述策略，翻轉對自然書寫之類型預期，繼而悅納圖像隱喻等表現。